AAC simboli i AI za osobe s cerebralnim ili kortikalnim oštećenjem vida (CVI)

Cerebralno ili kortikalno oštećenje vida (CVI) kod djece obično je rezultat razvojnog oštećenja mozga, a ne bilo kakvog oštećenja stvarnih očiju, iako obje vrste oštećenja vida trebaju biti procijenjene rano, ali su vrlo različite, kako se naglašava u RNIB članku o cerebralnom oštećenju vida i PMLD i od CVI Now u Razumijevanje CVI vizualnih ponašanja

Slika proizvedena iz korisnog YouTube videa "ISAAC Kortikalno oštećenje vida Svakodnevni utjecaj na osobe koje koriste AAC"

Također postoji niz blogova napisanih 2018. od Deirdre McLaughlin CF-SLP, Denee Kroeger OTR/L i Kayley McDonald OTD iz Communication Matrix-a o "Kliničkoj primjeni za djecu s CVI" i oni nude neke vrlo praktične savjete, iako, kao i kod svih pojedinačnih poteškoća, raspon vještina uvelike varira. Međutim, vizualna pažnja i percepcija mogu se poboljšati kada je odgovarajuća podrška na mjestu i okruženja nisu poput kaleidoskopa objekata i boja. Pokret može biti koristan za vizualnu pažnju - sjajan i svjetlucav, ali to neće nužno dovesti do generiranja jezika ili pismenosti, ali može se koristiti rano.

Naš cilj je naučiti više o specifičnim dizajnima za AAC simbole jer je rijetko pronaći otvorene licencirane skupove simbola koji nude alternative crno-bijelim opcijama. 

Tri vrteća vrha zahvaljujući Pixabay i Sclera simbolima, gdje je višebojna verzija poput kaleidoskopa, ali objekti viđeni kao cjelina s prikladnom bojom na crnoj pozadini mogu se lakše percipirati, posebno kada se predstavljaju pojedinačno umjesto u nizu u situaciji učenja.

Što više komponenti simbol ima, to je vjerojatnije da će uzrokovati preopterećenje u vizualnoj obradi, kao i složeno okruženje. Složen i pretrpan simbol koji uzrokuje kaleidoskopski učinak čini mnogo težim razumijevanje ili učenje koncepta. Jedna ravna linija je komponenta, kao što je i krug koji predstavlja lice. Dodavanje linija i točaka i krugova, a zatim još krugova povećava složenost dok se cjelina više ne može obraditi. Neki od najnovijih istraživačkih radova na ovu temu podijelili su multinacionalni sudionici na 2024 Perkins CVI konferenciji u SAD-u. Stranica ima mnogo veza na savjete i smjernice, uključujući komponente koje čine okruženje i okvir složenosti zadatka.

Ovi primjeri visokokontrastnih simbola dostupni su s licencom od Tobii Dynavox Picture Communication Symbols® (PCS)

Boja također treba biti vrlo pažljivo razmotrena jer pojedinci mogu imati specifične boje koje vole ili potpuno ne obraćaju pažnju na njih osim ako nisu potaknuti kada su među drugim bojama. Linda Burkhart i Gayle Porter predstavili su slajdove na ISAAC 2012 koji imaju neke vrlo korisne primjere u svom PDF priručniku o "Kombiniranje vizualnog i slušnog skeniranja za djecu s CVI i složenim komunikacijskim potrebama." i AAC & CVI: Možemo li razgovarati? je blog od Carole Zangari koja također naglašava probleme boja i složenosti kada se simboli koriste na komunikacijskim pločama.

Paths to Literacy u SAD-u imaju blog o Prelasku s trodimenzionalnih na dvodimenzionalne simbole i knjiga dr. Roman-Lantzyja "Kortikalno oštećenje vida: Napredni principi" uključuje CVI 2D procjenu slike.

Dakle, kako zadržati složenost izvan slike ako koristimo AI generirane simbole? Evo pokusa koristeći Mulberry skup simbola kao vodič za stil i nekoliko prilagodbi za stvaranje crne pozadine za upute koje su govorile "žuti čovjek trči", "žuto dijete koje sjedi na stolici" i "crvena lopta na žutim kutijama" - glagoli "trčati", "sjesti" i prijedlog "na". Definitivno nije savršeno i ljudska intervencija je još uvijek potrebna jer će samo posljednji simbol od tri vjerojatno biti dovoljno jasan.