Zašto slike nisu isto što i simboli

Nije neuobičajeno čuti da se simboli korišteni za komunikaciju opisuju kao „samo slike“. Ta se dva pojma često koriste naizmjenično kao kratica u svakodnevnom razgovoru, u učionicama, pa čak i u profesionalnim okruženjima. Međutim, to skriva važnu razliku, a ovo nije argument za odabir jednog umjesto drugog. Slike i simboli svaki igraju vrijednu, komplementarnu ulogu u razvoju komunikacijskih vještina, osobito za djecu, početne komunikatore i osobe koje koriste augmentativnu i alternativnu komunikaciju (AAC).

Možda pretjerano pojednostavljujem, ali ima istine u rečenici da „slike pokazuju stvari; simboli predstavljaju“. Sliku pokazuje kako nešto izgleda. Fotografija mosta obično zahvaća određeni most, u određeno vrijeme, u određenom okruženju. Kao strastveni fotograf znam da su slike bogate detaljima, kontekstom i vizualnim informacijama.

Simbol je drugačiji. Nasuprot tome, osmišljen je da predstavlja značenje, a ne izgled. Simbol za „most“ ne teži prikazati određeni most.

Umjesto toga, stoji za opći pojam „mosta“ na dosljedan i ponovljiv način. Ta je apstrakcija namjerna. Simboli uklanjaju nepotrebne vizualne detalje kako bi se fokus ostao na značenju, a ne na složenosti. Ako želimo da most predstavlja određeni most, dodajemo njegovo ime ili dodatni označitelj da predstavlja most „Sydney Harbour“.

To odražava kako funkcionira pisani jezik. Pisana riječ „most“ ne nalikuje mostu, a ipak pouzdano predstavlja ideju mosta. Simboli sjede između slika i pisanih riječi na spektru apstrakcije, što ih čini osobito korisnima za podršku razvoju komunikacije.

Simboli su dio jezičnog sustava

Komunikacijski simboli osmišljeni su da rade unutar šireg sustava koji podržava interakciju i dijalog. Skupovi simbola strukturirani su tako da korisnici mogu kombinirati simbole, izražavati odnose između ideja i stvarati nove poruke. Simbol za „ići“ može se kombinirati s „park“, „škola“ ili „ne“ kako bi se izrazile različite namjere.

Slike obično ne funkcioniraju na taj način. Fotografija parka može pokazati kamo je netko otišao, a kada se odabere može se interpretirati uz zvukove i neverbalne znakove kao izražavanje izbora. Ali sama slika inherentno ne izražava želju, vrijeme ili negaciju bez te interpretacije komunikacijskog partnera. Slike pozivaju na interpretaciju, dok simboli omogućuju izravno izražavanje.

Zato su simboli središnji za AAC sustave. Nisu poticaji ili ukrasni vizuali; alati su koji ljudima omogućuju reći što misle kada govor ili tekst nisu dostupni.

Zašto slike i dalje važne

Unatoč moći simbola, slike igraju važnu ulogu u razvoju komunikacije. Komunikacija ne počinje apstrakcijom. Počinje zajedničkom pažnjom, prepoznavanjem i povezanošću sa stvarnim iskustvima.

Slike, osobito fotografije, često su lakše za prepoznavanje početnim komunikatorima. Fotografija poznatog predmeta, mjesta ili osobe izravno se povezuje sa življenim iskustvom. Slike podržavaju zajedničku pažnju, rani razvoj vokabulara, pamćenje i emocionalnu uključenost. Također su važne za one koji doživljavaju kognitivni pad i gubitak komunikacijskih vještina jer su tako utemeljene u življenom iskustvu. Fotografija vlastite kćeri uvijek će nositi dodatnu težinu i status kao predstavljanje te osobe. Stoga, za mnoge učenike, slike pružaju ključnu polaznu točku za razumijevanje da komunikacija može predstavljati svijet.

Slike i simboli: dijeljenje razvoja prikaza

Ključna prekretnica u razvoju komunikacije jest razumijevanje da jedna stvar može stajati za drugu. Slike mogu pomoći učenicima napraviti taj skok. Dijete može prvo prepoznati fotografiju vlastite užine. S vremenom može naučiti da pojednostavljeni crtež također se odnosi na užine općenito. Kasnije može koristiti simbol za traženje hrane i na kraju naučiti pisanu riječ. Svaki korak ide dalje od konkretnog prikaza prema apstraktnom jeziku. To nije linearna progresija, već složen skup varijabli; može biti da je logo užine u srcu prikaza, čak i više od same užine. Posjet za burger pojedincu bi možda najbolje predstavljali zlatni lukovi, učinkovitije od crteža burgera u pecivu.

Simboli se oslanjaju na to razumijevanje prikaza, ali slike često pomažu učenicima da ga izgrade.

Smanjenje kognitivnog opterećenja

Slike ponekad mogu sadržavati previše informacija. Pozadinski detalji, perspektiva i nerelevantni vizualni elementi mogu odvratiti od osnovne poruke. Za neke učenike to povećava kognitivno opterećenje i otežava komunikaciju.

Simboli su pojednostavljeni, usredotočeni na značenje; olakšavaju pregledavanje, odabir i kombiniranje poruka. To podržava učinkovitost, dosljednost i neovisnost u komunikaciji.

Slike ostaju vrijedne kada je bogat kontekst koristan, poput prepričavanja iskustava ili dijeljenja osobnih priča.

Slike i simboli zajedno

Ovo nije pitanje slika naspram simbola. Učinkovita podrška komunikaciji koristi oboje. Slike utemeljuju komunikaciju u stvarnim iskustvima. Simboli omogućuju fleksibilan, generativni jezik. Zajedno podržavaju progresiju od konkretnog razumijevanja do apstraktnog izražavanja.

Simboli za komunikaciju nisu pojednostavljene slike. Oni su jezični alati. Kada netko odabere simbol, ne pokazuje na sliku; izražava značenje.

Razumijevanje različitih uloga slika i simbola omogućuje nam dizajnirati komunikacijske alate i sustave koji zaista podržavaju razvoj jezika, autonomiju i sudjelovanje.