AAC символи и AI за лица с церебрални или кортикални зрителни нарушения (CVI)

Церебралното или кортикалното зрително нарушение (CVI) при деца обикновено е резултат от развитийно увреждане на мозъка, а не от каквото и да е увреждане на действителните очи, въпреки че и двата типа зрителни нарушения трябва да се оценят рано, но са много различни, както се подчертава в статията на RNIB за церебрално зрително нарушение и PMLD и от CVI Now в Разбиране на CVI зрителните поведения

Изображение, произведено от полезно видео в YouTube "ISAAC Церебрално зрително нарушение Всекидневното въздействие върху хора, които използват AAC"

Също така има поредица от блогове, написани през 2018 г. от Дейрдре Маклохлин CF-SLP, Дени Крьогер OTR/L и Кайли Макдоналд OTD от Communication Matrix за "Клинично практическо приложение за деца с CVI" и те предлагат някои много практически съвети, въпреки че, както при всички индивидуални трудности, диапазонът от умения варира огромно. Въпреки това, зрителното внимание и възприятието могат да се подобрят, когато е налице подходяща подкрепа и средите не са като калейдоскоп от обекти и цветове. Движението може да бъде полезно за зрително внимание - лъскаво и блестящо, но това не води непременно до генериране на език или грамотност, но може да се използва в началото.

Нашата цел е да научим повече за специфични дизайни за AAC символи, тъй като рядко се намират комплекти символи с отворени лицензи, предлагащи алтернативи на черно-бели опции.

Три въртящи се топчета благодарение на Pixabay и символи Sclera, където многоцветната версия е като калейдоскоп, но обектите, видяни като цяло с подходящ цвят срещу черен фон, могат да се възприемат по-лесно, особено когато се представят индивидуално, а не в масив в ситуация на обучение.

Колкото повече компоненти има един символ, толкова по-вероятно е да причини претоварване в зрителната обработка, както при сложна среда. Сложен и задружен символ, причиняващ калейдоскопния ефект, прави много по-трудно разбирането или ученето на концепция. Една права линия е компонент, както е и кръг, който представлява лице. Добавянето на линии и точки и кръгове и след това още кръгове увеличава сложността, докато цялото вече не може да се обработва. Някои от най-новите изследователски работи по тази тема бяха споделени от многонационални участници на Конференцията Perkins CVI 2024 в САЩ. Сайтът има много връзки към съвети и насоки, включително компонентите, които съставляват рамката за сложност на средата и задачата.

Тези примери за символи с висок контраст са достъпни с лиценз от Tobii Dynavox Picture Communication Symbols® (PCS)

Цветът също трябва много внимателно да се обмисли, тъй като индивидите може да имат конкретни цветове, които харесват, или напълно да не обръщат внимание, освен ако не са подтикнати, когато са сред други цветове. Линда Буркхарт и Гейл Портер представиха слайдове на ISAAC 2012, които имат някои много полезни примери в техния PDF раздаване на "Комбиниране на зрително и слухово сканиране за деца с CVI и сложни комуникационни нужди." и AAC & CVI: Можем ли да чатим? е блог от Карол Зангари, който също подчертава проблемите с цветовете и сложността, когато символите се използват на комуникационни дъски.

Paths to Literacy в САЩ имат блог за Преминаване от триизмерни към двуизмерни символи и книгата на д-р Роман-Ланци "Церебрално зрително нарушение: Напреднали принципи" включва CVI 2D оценка на изображения.

И така, как да държим сложността извън картината, ако използваме AI генерирани символи? Ето изпитване, използвайки комплекта символи Mulberry като ръководство за стил и няколко фини настройки, за да се направи черен фон за подсказки, които казваха "жълт мъж бяга", "жълто дете седи на стол" и "червена топка на жълти кутии" - глаголи "бягай", "седни" и предлог "на". Определено не перфектно и човешката намеса все още е необходима, защото само последният символ от трите вероятно ще бъде достатъчно ясен.