AAC-Symbole & KI für Menschen mit zerebraler oder kortikaler Sehbehinderung (CVI)

Zerebrale oder kortikale Sehbehinderung (CVI) bei Kindern ist normalerweise das Ergebnis einer Entwicklungsstörung des Gehirns und nicht einer Schädigung der tatsächlichen Augen, obwohl beide Arten von Sehbehinderungen frühzeitig beurteilt werden müssen, aber sehr unterschiedlich sind, wie in dem RNIB Artikel über zerebrale Sehbehinderung und PMLD und von CVI Now in Understanding the CVI Visual Behaviors betont wird

Bild erstellt aus einem hilfreichen YouTube-Video "ISAAC Cortical Visual Impairment The Everyday Impact on People who use AAC"

Es gibt auch eine Reihe von Blogs, die 2018 von Deirdre McLaughlin CF-SLP, Denee Kroeger OTR/L und Kayley McDonald OTD von Communication Matrix über "Clinical Practice Application For Children With CVI" geschrieben wurden, und diese bieten einige sehr praktische Ratschläge, obwohl, wie bei allen individuellen Schwierigkeiten, die Bandbreite der Fähigkeiten enorm variiert. Visuelle Aufmerksamkeit und Wahrnehmung können jedoch verbessert werden, wenn angemessene Unterstützung vorhanden ist und Umgebungen nicht wie ein Kaleidoskop von Objekten und Farben sind. Bewegung kann hilfreich für die visuelle Aufmerksamkeit sein - glänzend und schimmernd, aber dies führt nicht unbedingt zu Sprach- oder Alphabetisierungsgenerierung, kann aber früh verwendet werden.

Unser Ziel ist es, mehr über spezifische Designs für AAC-Symbole zu lernen, da es selten ist, offen lizenzierte Symbolsätze zu finden, die Alternativen zu Schwarz-Weiß-Optionen anbieten.

Drei Kreisel dank Pixabay und Sclera-Symbolen, wobei die mehrfarbige Version wie ein Kaleidoskop ist, aber Objekte, die als Ganzes mit einer geeigneten Farbe vor schwarzem Hintergrund gesehen werden, können leichter wahrgenommen werden, insbesondere wenn sie einzeln präsentiert werden, anstatt in einem Array in einer Lernsituation.

Je mehr Komponenten ein Symbol hat, desto wahrscheinlicher ist es, dass es eine Überlastung in der visuellen Verarbeitung verursacht, wie bei einer komplexen Umgebung. Ein komplexes und überladenes Symbol, das den Kaleidoskop-Effekt verursacht, macht es viel schwieriger, ein Konzept zu verstehen oder zu lernen. Eine einzelne gerade Linie ist eine Komponente und so ist auch ein Kreis, der ein Gesicht darstellt. Das Hinzufügen von Linien und Punkten und Kreisen und dann mehr Kreisen erhöht die Komplexität, bis das Ganze nicht mehr verarbeitet werden kann. Einige der neuesten Forschungsarbeiten zu diesem Thema wurden von multinationalen Teilnehmern auf der 2024 Perkins CVI Konferenz in den USA geteilt. Die Website hat viele Links zu Ratschlägen und Anleitungen, einschließlich der Komponenten, die das Umgebungs- und Aufgabenkomplexitäts-Framework bilden.

Diese Hochkontrast-Symbolbeispiele sind mit einer Lizenz von Tobii Dynavox Picture Communication Symbols® (PCS) verfügbar

Farbe muss auch sehr sorgfältig berücksichtigt werden, da Individuen spezifische Farben haben können, die sie mögen oder denen sie völlig nicht aufmerksam werden, es sei denn, sie werden aufgefordert, wenn sie sich unter anderen Farben befinden. Linda Burkhart und Gayle Porter präsentierten Folien bei ISAAC 2012, die einige sehr hilfreiche Beispiele in ihrem PDF-Handout über "Combining Visual and Auditory Scanning for Children with CVI and Complex Communication Needs." haben und AAC & CVI: Can We Chat? ist ein Blog von Carole Zangari, der auch die Probleme von Farben und Komplexität hervorhebt, wenn Symbole auf Kommunikationstafeln verwendet werden.

Paths to Literacy in den USA haben einen Blog über Moving from Three Dimensional to Two Dimensional symbols und Dr. Roman-Lantzys Buch "Cortical Visual Impairment: Advanced Principles" enthält eine CVI 2D-Bildbewertung.

Wie halten wir also Komplexität aus dem Bild, wenn wir KI-generierte Symbole verwenden? Hier ist ein Versuch mit dem Mulberry-Symbolset als Stilrichtlinie und ein paar Anpassungen, um einen schwarzen Hintergrund für Eingabeaufforderungen zu erstellen, die "gelber Mann läuft", "ein gelbes Kind sitzt auf einem Stuhl" und "ein roter Ball auf gelben Kisten" sagten - Verben "laufen", "sitzen" und Präposition "auf". Definitiv nicht perfekt und menschliches Eingreifen ist immer noch erforderlich, da nur das letzte Symbol der drei wahrscheinlich ausreichend klar sein wird.