Knowledge Base
Sadržaj
- Implementacija alternativne i potpomognute komunikacije (ASK)
- Obrazloženje i konceptualni okvir
- Ključne definicije
- Relevantnost i izazovi implementacije ASK
- Pristup UNICEF-a za Europu i Središnju Aziju (ECAR)
- Procjena spremnosti zemlje
- 1. Definiranje opsega i dionika
- 1a. Polazište
- 1b. Identificiranje glavnog partnera
- 1c. Identificiranje dionika
- 1d. Identificiranje međunarodnog partnera
- 1e. Uspostavljanje jezgre projektnog tima i partnera
- 1f. Povezivanje dionika s aktivnostima
- 1g. Izrada plana projekta
- 1h Sažetak
- 2. Donošenje odluka o simbolima
- 2a. Stvaranje ASK foruma
- 2b. Odabir skupa simbola
- 2c. Jezik i vokabulari
- 2d. Definiranje temeljnog rječnika
- 2e. Odabir novih simbola za dizajn
- 2f. Razvoj simbola lokalnog grafičkog dizajnera
- 2g. Glasovanje o novo dizajniranim simbolima
- 2h. Objava novog skupa simbola s jezičnim prijevodima
- 2i. Integracija novog skupa simbola s ASK aplikacijama (Cboard)
- 2j. Sažetak
- 3. Razvoj kapaciteta
- 3a. Odabir sudionika i audit vještina
- 3b. Planiranje provedbe treninga
- 3c. Povezivanje ishoda audita vještina s sadržajem treninga
- 3c. Primjer - Moduli i teme temeljeni na ASK temama
- 3c. Primjer - Hrvatska: Prilagođeni prevedeni moduli
- 3d. Razvoj i prilagodba materijala za trening
- 3d. Primjer - ASK moduli temeljeni na prve 3 razine Europskog kvalifikacijskog okvira
- 3d. Primjer - Bugarska: Prilagođeni moduli treninga
- 3e. Razmatranja o materijalima za trening
- 3f. Mentorstvo
- 3g. Evaluacija treninga
- 3g. Primjer – Početna evaluacija za planiranje daljnjih potreba - finish
- 3g. Primjer – Anketa evaluacije u 3.–6. mjesecu i primjer rješavanja problema - finish
- 3h. Sažetak
- 4. Dizajn skupa simbola za ASK
- 4a. Vrste simbola
- 4b. Kulturne nijanse vidljive u simbolima
- 4c. Kulturna primjerenost na različitim razinama
- 4d. Suproizvodnja i participativni dizajn
- 4e. Praktični aspekti dizajna simbola
- 4f. Sheme skupa simbola
- 4g. Sažetak
- 5. Uvođenje tehnološke ASK
- 5a. Različite razine ASK tehnologije
- 5b. ASK vokabulari
- 5c. ASK komunikacijske ploče
- 5d. Uvod u Board Builder i korištenje Symbol Creatora
- 5e. Različite tehnologije za različite namjene
- 5f. Dodavanje pristupne tehnologije ASK uređaju
- 5g. Otvoreni dizajn i razvoj
- 5h. Sažetak
- 6. Korištenje ASK aplikacija
- 6a. Uvod u Cboard
- 6a. Primjer - Srbija: Cboard uspješno uveden četverogodišnjaku
- 6a. Primjer - Hrvatska: Videozapisi o instalaciji i korištenju Cboarda
- 6a. Primjer - Sjeverna Makedonija: instalacija i korištenje Cboarda na mobilnom telefonu
- 6b. Rješenja pretvorbe teksta u govor i različiti jezici
- 6b. Primjer - Hrvatska i Srbija: Pretvorba teksta u govor donosi pozitivne rezultate
- 6b. Primjer - Sjeverna Makedonija: Suze, novi ženski glas
- 6c. Lokalizacija sučelja gdje su potrebni prijevodi
- 6d. Uspostavljanje lokalnih procesa testiranja – ASK forum
- 6e. Pružanje povratnih informacija i evaluacija kao kontinuirani procesi
- 6e. Primjer - Hrvatska, Srbija i Crna Gora: Pozitivni PIADS rezultati evaluacije
- 6e. Primjer - Crna Gora: Evaluacija poboljšanih verbalnih i socijalnih ishoda
- 6e. Primjeri drugih vrsta evaluacije
- 6f. Sažetak
- 7. Podrška obiteljima
- 7a. Razumijevanje potreba obitelji i skrbnika
- 7b. Strategije rane intervencije kod kuće
- 7c. Uključenost obitelji i skrbnika – plan napretka
- 7d. Sažetak
- 8. Vrednovanje dugoročnih rezultata
- Global Symbols – često postavljana pitanja
- Promjena jezika stranice i oznaka simbola
- Dodavanje jezičnog prijevoda skupu simbola
- Dodavanje jezika esperanto i dari
- Zaboravljena lozinka
- Tonovi kože i kose na Mulberry i OpenMoji simbolima
- Upute za Global Symbols, Board Builder i Symbol Creator
- Board Builder & Symbol Creator AI
- PDF preuzimanje na Board Builderu
- Upute za Symbol Creator AI
- Vodič za tekstualne promptove Symbol Creator AI za generativne AI ASK simbole
- Upute za Symbol Designer (prethodno poznat kao Symbol Creator)
- Smjernice za dizajn ASK simbola
- Trening
3b. Planiranje provedbe treninga
Ažurirano od Global Symbols with UNICEF ECARO
-
- Na temelju stručnosti potencijalnih sudionika, jezgreni projektni tim treba odrediti koje znanje treba poučavati tijekom obuke.
- Zatim treba izraditi obrazovni plan s odlukama o tome kako podijeliti sadržaj u različite module učenja.
- Zatim, pri sastavljanju materijala, jezgreni tim treba razmotriti različite formate obuke za online i učioničku (uživo) provedbu.
- Moduli trebaju biti dostupni u alternativnim formatima kako bi se osigurao univerzalni dizajn za učenje i inkluzija.
- Zatim jezgreni tim treba analizirati koji se od postojećih engleskih materijala mogu uključiti u module i pripremiti za prijevod te koji novi sadržaj treba izraditi.