Knowledge Base
Sadržaj
6a. Primjer - Srbija: Cboard uspješno uveden četverogodišnjaku
Ažurirano od Global Symbols with UNICEF ECARO
Specijalni pedagog i logoped opisuju podršku pruženu 4-godišnjoj djevojčici koja je pohađala Institut za mentalno zdravlje, Dnevnu bolnicu za djecu, Beograd, Srbija
Ovaj YouTube video pokazuje Srnu kako koristi Cboard (2.57 min)
Djevojčica je imala usporen psihomotorni razvoj, kao i Sturge-Weberov sindrom. Nije imala dobro razvijene geste pokazivanja/pokazivanja ili pozdravljanja, nije razumjela jednostavne zadatke i među ostalim pojmovima prepoznavala je samo riječ za vodu. Bila je zauzeta oralnim istraživanjem predmeta oko sebe, grizenjem i lizanjem podnih prostirki, predmeta, igračaka i namještaja.
Nakon dijagnoze roditeljima je ponuđeno savjetovanje o uključivanju uporabe komunikacijskih pomagala za daljnje poboljšanje i razvoj govorno-jezičnih vještina. Djevojčica je isprva odbijala koristiti komunikator.
Njezini roditelji nisu joj dopuštali korištenje bilo koje tehnologije temeljene na zaslonu do procjene. Nije gledala crtiće, dječje pjesme itd. Pomogli smo povećati njezinu motivaciju za angažman s tehnologijama temeljenim na zaslonu uvođenjem aplikacije s mjehurićima instalirane na zaslonu tableta. Mogla je puknuti taj simbol dodirom zaslona dok je čula zvuk koji joj je bio zabavan.
Nakon tih privlačnih aktivnosti uveli smo neke početne simbole za razvoj komunikacije za aktivnosti koje je uživala. Postavili smo sapunice, simbol za izlazak vani i simbol koji predstavlja njezinu majku. Zajedno s roditeljima stvorili smo prilike da djevojčica zatraži sapunice putem komunikatora, a nakon nekoliko tjedana djevojčica je počela pokazivati na simbol balona bez podrške kažiprsta. Istodobno se razvila demonstracijska gesta koju je djevojčica počela spontano koristiti.
Preuzmite komunikacijsku ploču za igru sa sapunicama (engleski PDF) (To se može prevesti pomoću Board Buildera ili CBoarda)
To je donijelo značajno olakšanje roditeljima jer nisu uvijek točno znali što djevojčica želi raditi. To je uzrokovalo napade bijesa i plač. Tijekom tih trenutaka roditeljima je bilo teško umiriti je, što ih je izrazito zabrinjavalo jer su napadi bijesa i anksioznosti bili provocirajući čimbenici povezani s epileptičkim napadajima (sastavni dio njezine kliničke priče).
Kako su tjedni prolazili, djevojčica je uz podršku roditelja i svakodnevnu uporabu komunikatora razumjela više simbola. Pri upisu u vrtić konzultirali su se s odgojiteljima i dogovorili uporabu komunikatora na nastavi.
Napadi bijesa smanjeni su, što su roditelji vidjeli kao značajno poboljšanje društvenog ponašanja. Nakon nekog vremena povećao se djevojčicin interes za interakciju s novim predmetima, birala je igračke, igrala se sa senzornim bocama i uz podršku pokazivala da želi nove igračke. Njezin receptivni jezik poboljšao se do razine razumijevanja jednostavnih zahtjeva, počela je reagirati na svoje ime i izvršavati zahtjeve poput „dođi“, „daj“ i „sjedi“.
Roditelji su nastavili modelirati govoreni jezik sa simbolima na komunikatoru i polako uvodili neke nove simbole kada je njihova kći napustila kliniku. Nastavljamo s pružanjem podrške i širenjem komunikacije.