3c. Exemple – modules et thèmes fondés sur la CAA

Mis à jour par Global Symbols with UNICEF ECARO

Voici l’ensemble original de thèmes en anglais pour sept modules, avec des thèmes qui traversent chaque module.

Module 1

  • Principes de l’intervention précoce

Module 2

  • Évaluation fonctionnelle et définition des plans de soutien individuels et des objectifs d’intervention
  • S’appuyer sur les évaluations d’orientation et de dépistage
  • Identifier les technologies et les stratégies pour l’inclusion
  • Présentation du cadre SETT
  • Comprendre les besoins de l’élève
  • L’influence de l’environnement sur les options
  • Quelles tâches et quels objectifs voulons-nous aborder ?
  • Quelle technologie est disponible
  • Produire un rapport de soutien individuel
  • Enjeux clés pour la mise en œuvre

Module 3

  • Comprendre la portée et les usages des technologies d’assistance pour la CAA concernant Cboard (et d’autres applications adaptées disponibles)
  • Utiliser la CAA en classe
  • Construire et concevoir des tableaux de communication
  • Progression de la CAA du message unique aux solutions sur tablette
  • Activités de CAA en classe
  • Planifier la progression

Activités de transition (permettant un intervalle entre les modules 3 et 4 si la formation est dispensée sur deux semaines)

  • Identifier 3 enfants avec lesquels vous travaillez
  • Quelle technologie utilisent-ils actuellement ?
  • Quelles stratégies sont actuellement en place ?
  • Appliquer le cadre SETT pour suggérer quelques prochaines étapes initiales

Module 4

  • Appariement des caractéristiques pour les enfants ayant des besoins de communication complexes
  • Choisir les vocabulaires de base/spécifiques et les symboles
  • Choisir les méthodes de saisie
  • Fixation
  • Positionnement
  • Intégrer la technologie avec d’autres solutions

Module 5

  • Approches du travail avec les enfants utilisateurs de CAA et les parents.
  • Impliquer les familles/aidants dans la CAA
  • Comprendre les besoins des familles/aidants
  • Le rôle de la famille élargie/des aidants
  • Activités pour les interactions parent/aidant–enfant
  • Interaction fratrie/pairs
  • Concevoir des activités de progression – jeux

Module 6

  • Accès complémentaire et technologies émergentes
  • Identifier les besoins non couverts
  • Technologies émergentes et innovation pour l’accès
  • Pointage du regard
  • BCI (interface cerveau-ordinateur)
  • CAA et contrôle de l’environnement

Module 7

  • Évaluer la réussite
  • PIADS (The Psychosocial Impact of Assistive Devices Scales)
  • Revue des apprentissages
  • Études de cas d’apprenants – options de communication
  • Planification d’actions
  • Exigences de soumission pour le cours
  • Élaborer une étude de cas d’un de vos apprenants – quelles solutions suggéreriez-vous
  • Tester votre solution et évaluer la réussite
  • PIADS et autres preuves

Supports supplémentaires en ligne, y compris des présentations de diapositives additionnelles en anglais disponibles pour adaptation et traduction.