Knowledge Base
Contenu
- Mise en œuvre de la CAA
- Justification et cadre conceptuel
- Définitions clés
- Pertinence et défis de la mise en œuvre de la CAA
- Approche UNICEF Europe et Asie centrale (ECAR)
- Évaluer la préparation d’un pays
- 1. Définir le périmètre et les parties prenantes
- 1a. Point de départ
- 1b. Identifier un partenaire principal
- 1c. Identifier les parties prenantes
- 1d. Identifier un partenaire international
- 1e. Constituer l’équipe projet et les partenaires
- 1f. Associer les parties prenantes aux activités
- 1g. Élaborer un plan de projet
- 1h. Synthèse
- 2. Faire des choix de symboles
- 2a. Créer un forum CAA
- 2b. Choisir un jeu de symboles
- 2c. Langue et vocabulaires
- 2d. Définir un vocabulaire de base
- 2e. Sélection de nouveaux symboles à concevoir
- 2f. Conception de symboles par un graphiste local
- 2g. Voter sur les nouveaux symboles
- 2h. Publier le nouveau jeu de symboles avec ses traductions
- 2i. Intégration du nouveau jeu de symboles aux applications CAA (Cboard)
- 2j. Synthèse
- 3. Développement des capacités
- 3a. Sélection des participants et audit des compétences
- 3b. Planifier la formation
- 3c. Relier les résultats de l’audit des compétences au contenu de formation
- 3c. Exemple – modules et thèmes fondés sur la CAA
- 3c. Exemple – Croatie : modules adaptés et traduits
- 3d. Élaboration et adaptation des supports de formation
- 3d. Exemple – modules CAA fondés sur les 3 premiers niveaux du CEC
- 3d. Exemple – Bulgarie : modules de formation adaptés
- 3e. Points à considérer pour les supports de formation
- 3f. Mentorat
- 3g. Évaluation de la formation
- 3g. Exemple – évaluation initiale pour planifier les besoins ultérieurs
- 3g. Exemple – enquête d’évaluation à 3-6 mois et dépannage
- 3h. Synthèse
- 4. Conception d’un jeu de symboles CAA
- 4a. Types de symboles
- 4b. Nuances culturelles dans les symboles
- 4c. Pertinence culturelle à différents niveaux
- 4d. Coproduction et conception participative
- 4e. Aspects pratiques de la conception de symboles
- 4f. Schémas de jeux de symboles
- 4g. Synthèse
- 5. Introduire la CAA technologique
- 5a. Différents niveaux de technologie CAA
- 5b. Vocabulaires de CAA
- 5c. Tableaux de communication CAA
- 5d. Introduction à Board Builder et à Symbol Creator
- 5e. Différentes technologies pour différents usages
- 5f. Ajouter des technologies d’accès à un dispositif CAA
- 5g. Conception et développement ouverts
- 5h. Synthèse
- 6. Utilisation d’applications CAA
- 6a. Introduction à Cboard
- 6a. Exemple – Serbie : Cboard introduit avec succès auprès d’un enfant de 4 ans
- 6a. Exemple – Croatie : vidéos d’installation et d’usage de Cboard
- 6a. Exemple – Macédoine du Nord : installer et utiliser Cboard sur un téléphone
- 6b. Synthèse vocale et différentes langues
- 6b. Exemple – Croatie et Serbie : la synthèse vocale donne de bons résultats
- 6b. Exemple – Macédoine du Nord : Suze, une nouvelle voix féminine
- 6c. Localisation de l’interface : traductions nécessaires
- 6d. Mettre en place des tests locaux – forum CAA
- 6e. Retours et évaluation comme processus continus
- 6e. Exemple – Croatie, Serbie et Monténégro : résultats PIADS positifs
- 6e. Exemple – Monténégro : évaluer les progrès verbaux et sociaux
- 6e. Exemples d’autres types d’évaluation
- 6f. Synthèse
- 7. Soutenir les familles
- 7a. Comprendre les besoins des familles et des aidants
- 7b. Stratégies d’intervention précoce à domicile
- 7c. Implication des familles et des aidants – plan de progression
- 7d. Synthèse
- 8. Valoriser les résultats à long terme
- FAQ Global Symbols
- Changer la langue du site et les libellés des symboles
- Ajouter une traduction linguistique à un jeu de symboles
- Ajouter l’espéranto et le dari
- Mot de passe oublié
- Teintes de peau et de cheveux sur les symboles Mulberry et OpenMoji
- Instructions pour Global Symbols, Board Builder et Symbol Creator
- Board Builder et Symbol Creator AI
- Téléchargement PDF dans Board Builder
- Instructions Symbol Creator AI
- Guide des prompts texte Symbol Creator AI pour des symboles CAA génératifs
- Instructions Symbol Designer (anciennement Symbol Creator)
- Lignes directrices de conception des symboles CAA
- Formation
1b. Identifier un partenaire principal
Mis à jour par Global Symbols with UNICEF ECARO
Avec le partenaire principal, il sera important d'établir d'abord l'état actuel de la CAA au sein de la communauté. Cela devrait inclure l'examen de :
- Quelles ressources sont disponibles, y compris les symboles qui soutiennent la langue et la culture ?
- Quelle expertise existe au sein de la communauté et comment est-elle maintenue ?
- Dans quelle mesure la CAA est-elle utilisée au sein de la communauté ?
- Quelle technologie est disponible pour soutenir la CAA au sein de la communauté ?
Les réponses à ces questions clarifient l'état actuel de la CAA pour les enfants présentant des troubles de la communication et aideront à définir la portée et l'échelle du travail à entreprendre.